Métodos de aprendizaje

Con el objeto de que los residentes cumplan los objetivos del programa docente se sugieren diferentes métodos con los que alcanzarlos. Los que a continuación describimos, son algunos de los que se recomiendan desde el programa de la especialidad. También se ha incluido otros que se han considerado interesantes.

Autoaprendizaje

Consiste en el uso de herramientas individuales para el estudio. Tienen como objetivo la adquisición de nuevos conocimientos, consolidación de competencias adquiridas y adquisición de habilidades en el uso de herramientas básicas, tales como idiomas e informática. Se incluyen en este apartado:

  1. Estudio cotidiano a iniciativa del residente.
  2. Aprendizaje dirigido: lecturas o visualizaciones recomendadas.
  3. Encargo de tareas: aprendizaje basado en la resolución de problemas,discusión de casos y problemas prácticos.
  4. e-learning, Apps, RRSS, blogs.
  5. Preparación de sesiones.
  6. PUNs & DENs: es un sistema de aprendizaje personal desarrollado por Richard Eve, Médico de Familia inglés.
    1. Consiste en identificar un PUN (Patient Unmet Need) durante una consulta.
    2. Definir el área para mejora, aprendizaje o cambio y llevarla a cabo: DEN (Doctor Education Need).
    3. Los DENs se pueden clasificar en conocimiento clínico, conocimiento no clínico, habilidades o actitudes.

Aprendizaje de campo

Consiste en colocar al residente en una situación real en la que su autoaprendizaje pueda tener lugar. Este será el método a utilizar en las diferentes rotaciones y en la atención continuada en Urgencias. Este aprendizaje debe realizarse de manera progresiva, teniendo en cuenta las competencias que el residente va adquiriendo. Así describimos diferentes situaciones:

  1. Observación directa: el residente ve lo que hace el tutor. Más apropiada en fases iniciales en las que el residente carece de las competencias necesarias.
  2. Intervenciones tutorizadas: el residente realiza sus actividades ante la presencia del tutor. Ha adquirido algunas competencias con las que es capaz de realizar ciertas actuaciones.
  3. Intervención directa, no supervisada directamente por el tutor: es decir,  ha adquirido las competencias necesarias para actuar en solitario y se obtiene información por otras vías diferentes a la observación directa (auditoría de historias, opinión de los pacientes, opinión del resto de los compañeros del equipo o del segundo nivel).

Otro método, dentro de este apartado son las grabaciones en video de las consultas con su posterior análisis.

Clases

Consiste en la transmisión unidireccional de la información sobre una materia concreta, para tener en cuenta si se trata de transmitir información compleja. Puede ser unidireccional clásica o participativa. Quizás esta última es la que estaría indicada.

Trabajo grupal

Aprovechando la interacción entre los distintos integrantes de un grupo se trabajan actitudes de los mismos. Se incluyen:

  1. Seminarios.
  2. Juegos de roles.
  3. Trabajos de campo.
  4. Visionado de vídeos.
  5. Resolución de casos clínicos.
  6. Investigación.

Talleres

Consiste en la adquisición de determinadas habilidades en pequeños grupos . Para ello se realizarán usando los siguientes recursos:

  1. Pacientes reales o simulados.
  2. Maniquíes o materiales sustitutivos.
  3. Simuladores

Probablemente puede que haya diferentes métodos que aquí no incluimos. Quizás este puede ser un punto de partida desde donde desarrollar otras actividades. Os animo a compartir en la sección de comentarios otras propuestas.

 

José María Morón Franco

Coordinador Docente Zona Aljarafe

Unidad Docente Medicina Familiar y Comunitaria de Sevilla

 

 

 

Un comentario sobre “Métodos de aprendizaje

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